Характеристика со школы или Tutor reference

Еще одной обязательной и немаловажной составляющей из списка для успешного поступления является характеристика со школы. С этим понятием мало у кого возникают недопонимания, тем более что оно широко используется и у "нас". Но не все так очевидно, как кажется! Сухой стандартной фразы типа "целеустремленный трудолюбивый ученик" не достаточно. В приемной комиссии британских университетов хотят видеть нечто другое. Во-первых, не имеет значения, кто именно из учителей пишет характеристику, но желательно, чтоб это был кто-то, кто знает ученика не только в рамках одного конкретного предмета, а в разрезе всего обучения в школе, а также желательно на протяжении как можно большего периода времени. Можно предоставить несколько характеристик, например, от преподавателей по разным предметам. Во-вторых, характеристика должна начинаться с описания учебного заведения, выдавшего ее, учебной программы, перечня основных предметов и количества часов по каждому из них. Если школа специализируется на изучении определенных предметов, обязательно дать их описание. Также можно предоставить статистические данные по количеству выпускников, ежегодно поступающих в университеты, перечислить награды и преимущества школы. Главное показать, насколько серьезное учебное заведение заканчивал абитуриент.

И только после этого следует переходить к характеристике самого ученика. Опять же необходимо избегать сухих, штампованных фраз. Британских педагогов интересует непредвзятое мнение коллег о ребенке, который планирует у них учиться. Укажите, какими предметами увлекался абитуриент, какие у него интересы, в каких кружках он участвовал, в чем отличился. Список предметов и оценки по ним можно узнать из выписки об успеваемости, поэтому в характеристике больше внимания следует уделить внеклассным занятиям и успехам. Опишите характер ребенка, расскажите, как он ладил с одноклассниками и учителями в школе, как вел себя во время уроков, выполнял ли домашние задания и так далее. Также здесь необходимо указать и все слабые стороны абитуриента, возможно, причины, по которым необходимо снисходительнее отнестись к нему, например, пережитые несчастья или какие-либо проблемы со здоровьем, которые помешали ему учиться. Именно преподаватель может сказать об этом, но ни в коем случае не следует писать об этом в эссе.

Главное, чтоб сведения, указанные в характеристике не противоречили эссе, которое студент пишет о себе. Характеристика должна служить подтверждением слов самого абитуриента. Например, если в эссе говорится о посещении олимпиады по математике, о прилежном отношении к выполнению домашнего задания, о лидерских качествах и так далее, то эта информация должна быть и в характеристике. Но очевидной связи между ними быть не должно. Информация, которая есть в эссе, в характеристике должна излагаться с собственных слов преподавателя. И самое главное, не стоит здесь врать или преувеличивать. Во-первых, человек, дающий характеристику, несет юридическую ответственность, а во-вторых, сама идея этого документа заключается не в том, чтобы "отсеять" абитуриента, а как можно лучше его оценить и предложить ему именно тот курс и программу, которые наиболее ему подойдут.

Разные университеты относятся к характеристике по-разному. Некоторые сознаются, что порой даже их не читают, так как никогда не видели негативных отзывов, другие же наоборот берут ее во внимание и изучают особенно пристально. Опять же все зависит от популярности курса. Чем больше абитуриентов претендует на одно место, тем больше средств отбора требуется. Из двух желающих с одинаковыми оценками, изучаемыми предметами и примерно равносильными эссе выберут того, у кого лучше характеристика. На всякий случай всегда можно узнать, насколько важна характеристика в конкретном ВУЗе, и что именно в ней хотят видеть. Поэтому обязательно узнавайте все до поступления. Не знаете как? Обращайтесь к нам мы! Мы с удовольствием вам поможем!